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孩子“打架”四種行為解讀

時間:2018-05-24 17:52來源:中國幼師網 點擊:
家長經常帶著寶貝去參加一些大大小小的聚會,孩子們湊到一起免不了要發生一些小沖突,如果遇上你家寶貝是個淘氣包,爸爸媽媽們也許就會又急又氣。

家長經常帶著寶貝去參加一些大大小小的聚會,孩子們湊到一起免不了要發生一些小沖突,如果遇上你家寶貝是個淘氣包,爸爸媽媽們也許就會又急又氣。

對于這種情況不要太擔心!兒童在社會交往中,無論是哪個國家、哪種文化,進攻性行為在所難免。相反,越是挑逗性行為多的孩子,越具備社交能力。只要你善意誘導就行。下面的幾個小例子,讓我們看看寶貝是如何在打架中長大。

01挑逗式:就不給你,怎么著?

在游樂場上,森森跟兩個孩子開玩笑,把他們的帽子搶走了,大家都在哈哈大笑,那兩個孩子也沒有著急,笑著追他。森森把這兩個孩子的帽子扔到草堆里,還跳著喊著“我把你們的帽子扔到溝里去啦!”那兩個孩子跑到草叢里撿回自己的帽子,開始追打森森,3個孩子熱鬧地打成一片。
孩子“打架”四種行為解讀

行為翻譯:快來和我們一起玩吧!

“挑逗”是兒童之間常見的社交行為,一個會挑逗他人的孩子,說明他的智力發育有了飛速的成長,能夠利用自我設計的游戲來引起其他孩子的注意,進行友好交往。同時,如果其他小朋友開他的玩笑,他也能夠快樂地接受,并利用自己的智慧化解對方的挑逗,是請小朋友參與到游戲中的一種行為。

行為解讀:追逐是兒童在鍛煉奔跑能力

追逐是兒童鍛煉奔跑能力,促進大腦中空間距離、物體關系識別等神經系統的發育的一種形式。孩子蹣跚學步開始,即便走路還不穩當時,他們就無一例外地熱衷于奔跑。這是他們身體發育的需求,家長應放手讓孩子多多奔跑,也應該多跟孩子一起玩兒互相追逐的游戲。

02扭打式:不“打”不成交

毛毛過生日,良良媽帶著良良去他家玩。毛毛立刻抱著個足球讓良良和他一起踢,他們那里是踢球呀,分明是肉搏戰,你撞我一下,我拽你一把,互相抱在一起在地上打滾,嘴里還大聲叫喊著,眼睛里都泛著興奮的光芒。

行為翻譯:我的力量有多大?

兒童交往當中,大約10%的游戲行為是兩個或者多個孩子糾結在一起,身體沖撞,扭打摔跤。在這種游戲當中,孩子們體驗著自己的力量,發現著自身的強度和限度,增強著自信心。并且還排出老大、老二的順序,還會根據伙伴的力量逐步調整。做家長的不僅需要經常擁抱孩子,也應該多跟孩子進行扭打游戲,有助于孩子發現自己、找到力量的極限、建立起自信。

行為解讀:接觸是交流的開始

一個人的身體感覺越猛烈,他或她的情感的反應就越強烈,情緒的發展也越健康。身體接觸可以幫助兒童接觸自己的情緒,體驗自己的情感。一個什么東西都不摸不碰的孩子,會變得冷漠畏縮、無法和他人交流。所以,不要害怕孩子之間身體的接觸,哪怕是打架也沒關系。

03攻擊式:你到底敢不敢?

妙妙看著站在滑梯頂端的毛毛,很好奇。走上去問毛毛,滑梯好不好玩?過了一會兒,妙妙很想自己玩滑梯,讓毛毛滑下去,可是毛毛有點不太敢的樣子……這時,妙妙突然采取了一個最粗魯的方法:不管不顧地推了毛毛一把,想把他推下去。

行為翻譯:你占了我的地盤,走開!

大部分發生在孩子之間的攻擊行為,都是正常的,并且是友好的。有些家長在培養孩子的過程當中,過早地引入了爭斗、輸贏、吃虧等概念。這些家長讓孩子參加各種競技比賽,敦促孩子取得名次和證書;把孩子跟同齡小朋友相比較,強調孩子必須各方面都得第一;干涉孩子的社交活動,容不得孩子“吃虧”,并且教導孩子必須時時處處占上風,不然就批評指責孩子太笨、太窩囊。這些做法會誤導孩子的游戲意圖,認為所有的沖突都是惡意的。

行為解讀:克服兒童自我中心性兒童將進攻行為當作一種工具或手段,以達到自己的目的。

比如爭奪玩具、甚至在爭搶的過程中出手打人,或者推倒對方以占領游樂器械等等。這種進攻行為只是兒童思維自我中心性、不能延遲滿足、并且尚未掌握語言交流的一種正常表現。

04敵意式:真正地廝打起來!

奕奕、子軒、虎娃以及其他的一些孩子在幼兒園樓下海洋球池里玩球。玩著玩著,奕奕、子軒、虎娃3個小男孩兒開始拿著球互相打著玩兒。打著打著,就變成子軒和虎娃兩個人跟奕奕的互相對打,奕奕逐漸感覺自己處于劣勢,越打越著急,最后他干脆氣憤地跟他們廝打起來。

行為翻譯:我在發泄情緒!

有時,個別的孩子會在沒有明顯挑釁的情況下,主動對小朋友施加暴力。比如,有的孩子在游玩的過程中,會突然掐、擰、打或者咬其他的小朋友。一般來說,有這種舉動的孩子,是在發泄某種情緒,也許是要引起他人關注。每一個孩子都有感到難過的時候,都可能做出過激行為。偶然一次,我們不必如臨大敵,而是平靜化解、及時處理。要耐心地告訴孩子:這樣做是不可以的,不可以傷害他人。

行為解讀:逐漸學會忍耐和表達

兒童是在“嘗試——錯誤”中學習和成長的,不允許孩子犯錯誤,也就等于剝奪了他們學習和成長的機會。很多孩子在嘗試一兩次,并且發現這種行為不被接受之后,會逐漸削弱,學會以其他方式表達自己。

所以,給孩子點“打架”訓練是必要的,但前提是要能收放自如。達到某種訓練目的后,要能夠及時調整孩子的情緒,讓孩子明辨是非,知道碰到問題要有正確的解決方法。

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