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看電視對幼兒身體發展的不利影響及糾正

時間:2017-01-10 13:38來源:未知 點擊:
隨著經濟發展,電視游戲等進入了人們的生活,同時不得不承認,電視有很強的輔助教育功能,是家庭教育和社會教育的重要媒體,它可以為幼兒園提供視聽等方面的信息,鍛煉幼兒的

看電視對幼兒身體發展

  隨著經濟發展,電視游戲等進入了人們的生活,同時不得不承認,電視有很強的輔助教育功能,是家庭教育和社會教育的重要媒體,它可以為幼兒園提供視聽等方面的信息,鍛煉幼兒的感官,促進幼兒園感知能力的發展,而且還可以豐富幼兒的生活,為幼兒提供許多間接經驗。但同時,電視雖然促進幼兒園發展的某些優點,其教育功能都是相對的,我們該清楚地認識到,電視為幼兒所提供的經驗與實際體驗有一定的差距,不能代替幼兒時期必須具備的直接體驗。電視給幼兒也帶了很多副作用,主要有:

  一、收視時間過長,不利于幼兒身心健康發展

  幼兒身心尚在發育階段,身體猶如一棵稚嫩的小樹苗,經不起過度扭曲。由于電視熒光強,畫面跳躍不定,長時間觀看容易引起視神經疲勞,影響視力,如果加上收視距離不適,更容易加快視力減退。據了解,目前青少年近視率大幅度上升,相當大的因素是由于觀看電視引起的。電視在開闊幼兒視野的同時,也可能導致幼兒的視力下降。若長時間收視,形成坐姿不當,以及長期接受電視熒光中有害射線的輻射,或者電視機的質量和使用不當等,也會妨礙幼兒身體的發育。

  二、電視容易使幼兒形成被動的態度

  促進幼兒教育的原則,首先是要適應幼兒的思維發展水平,繼而啟發,提高他們的思維能力。由于電視節目節奏很快,人只能被畫面牽著接受信息,而不能立即對信息進行思考,從而易使人養成只是一味地接受信息的被動態度。長此以往,幼兒得不到應有的啟發,主觀能動性得不到充分發揮,從而影響其掌握更復雜的思維方法,影響思維水平的提高。

  三、電視收看不利于幼兒個性社會化

  收看電視是一種單向的活動,不能引發人際間的社會性交往。據了解,目前,許多幼兒每天收看電視的時間平均在3個小時以上,有的比成年人看電視的時間還要長。幼兒沉迷于收看電視,必然大大減少游戲、戶外活動和社會交往活動,而社會性游戲與交往正是幼兒個性社會化的刺激因素。電視的過多介入,無疑會設下一道樊籬,將幼兒封閉在家中,特別是有些家庭的獨生子女,由于家庭結構單一,缺乏言語交流的伙伴,往往使孩子在孤單寂寞中被動地接受電視單向的影響,這樣勢必不利于幼兒個性社會化。

  四、電視會給幼兒帶來現實同虛構混同的不良影響

  電視的形象既源于生活,又高于生活,包含了現實和虛構兩種成分。大人把電視作為休閑與娛樂的工具來理解,而對于缺乏辨別能力的幼兒來說,易使他們陷入現實與虛構混淆的局面。這就容易造成了虛構故事在幼兒現實生活中的真實演繹,有的幼兒看了有暴力內容的卡通片,就喜歡模仿片中的英雄角色以暴力來“懲惡揚善”,因而在與同伴沖突或面臨挫折時,趨向于使用攻擊性行為;有的看了鬼怪片,常常在半夜驚叫;更有甚者,則模仿電視中的驚險場面,釀成了莫大災難,終生抱憾。

  電視給幼兒帶來的沖擊,應當引起社會各界特別是家長的高度重視。由于這些負面影響不是一觸即發的,而是在潛移默化中一點一滴發生作用的,其危害性不易被發覺,因而更需多方投注心力,備加防范。只有這樣,才能避其所短,揚其所長,促進幼兒健康成長。

  在現實生活中,要注意采取一些辦法讓幼兒收看的電視,以享受現化媒體帶來的娛樂,達到更好感的教育效果。

  一、控制收看時間

  幼兒每天收視的時間應以半小時為宜,節假日或特別好的節目,也應不超過1個半小時,家長應給孩子訂出具體的收視時間。譬如每天下午的看電視臺的少兒節目和大風車欄目等,都是孩子喜歡看的節目。其實在最多的時候,是孩子因為無事才打開電視機,遇到什么就看什么節目,這樣是不行的,家長應該幫助孩子改變這種盲目的收看習慣,教會幼兒看電視要有目的有計劃地收看。只有這樣,才能養成幼兒良好的行為習慣,也能使幼兒在電視中學到不少的知識,從而減少收視的時間。

  二、預防不良收視習慣

  不良的收視習慣有損傷幼兒的身心健康,看電視不要離屏幕太近,至少在離2米上,不要讓幼兒長時間坐在電視前,半小時后,應讓其做一做眼保健操或看看遠處。不要讓孩子躺著或坐在地板上看電視,不要讓孩子邊吃飯邊看電視。以上這些不良的習慣、姿勢,會引起孩子眼肌疲勞、脊柱變形和消化不良等,嚴重影響幼兒的身心健康。

  三、正確引導收看

  家長應耐心地和孩子坐下來一起看電視,不要認為沒有意思,或自己忙自己的事,而將孩子一個人丟在電視前,應知道和孩子一起看電視,對孩子是一種很好的教育契機,從而有目的地對幼兒進行教育和指導。在看的過程中,要耐心解答幼兒對電視節目的疑問,邊看、邊問、邊解答,也可以先提出問題,讓孩子帶著問題看,還可以不時地用語言來引導孩子的注意力。觀看時,可以和孩子一起討論收看內容,也可適當做出評價。交談時要簡明扼要,不要談得時間過長,以免影響孩子??春?,可引導孩子聯系自己的實際情況和周圍的生活具體來談。這樣可以使孩子每次收看電視都有一定的收獲,久而久之,不僅能提高孩子辨別是非的能力,還可增進親情感,活躍家庭氣氛。

  四、控制收看內容

  家長是孩子的第一監護人,有權決定孩子該看什么,而不該看什么。作為家長,在這點上應該嚴格把關,應以負責任的態度幫助孩子選擇收視內容,可以通過家園聯系的方式,達到共同教育的目的。要知道孩子的好奇心,模仿性都比較強,對于電視中的一些節目、片段,他們分不清是非,就會盲目接受,電視中不健康或不適于幼兒看的節目對幼兒就會產生不良的影響。所以,在每天看電視的時候,家長最好能抽出時間和孩子一起收看,并幫助幼兒選擇一些適合他們看的有知識性、趣味性、娛樂性為一體的少兒節目,盡量不要讓孩子在無人監護的情況下看電視,也最好不要在孩子房間安裝電視。

  總之,看電視也如同一把雙刃劍,我們不僅要引導好幼兒有目的觀看電視節目,同時,也應防止負面影響,才能收到最佳的教育效果。

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