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兩會熱點:發展幼教,先關注幼師待遇!

時間:2017-03-16 15:38來源:未知 點擊:
今年的兩會正在進行時,李克強總理在2017年工作部署中,為“學前教育”劃了重點,眾多委員、代表也從各個層面指出:“學前教育的投資少……師資短缺”(全國政協委員王廣謙),“

  今年的兩會正在進行時,李克強總理在2017年工作部署中,為“學前教育”劃了重點,眾多委員、代表也從各個層面指出:“學前教育的投資少……師資短缺”(全國政協委員王廣謙),“學前教育學位供不應求”(全國政協委員周學東)"入園難、入園貴"等問題突出。

  幼兒園數量不足等問題,可以通過加大投入,在短期內得到解決,但幼兒教師的培養和補充并非一朝一夕就能完成。更何況加大學前教育投入,不僅要滿足數量,更要保證質量。因此,吸引優秀的人才加入幼師群體,留住優秀幼師,是當下急需解決的重要問題。

  被多位代表屢次提及的"入園難、入園貴"問題,實則是:入公立園難——數量不足;入優秀的民辦幼兒園貴——辦園成本高。此前有媒體曾經報道:民辦幼兒園之所以價格高,主要原因在于漲價是為了留住優秀老師。兩會發展幼教

  1幼師流動性到底有多大?據統計,過去的五年間,我國幼兒教師流失了200萬之多,這是一個什么概念呢?

  這意味著我們每年100位幼師中,要流失近39位,這樣的比例令人觸目驚心,要知道我們全國的幼師共計也不過300萬人。

  幼兒教師流動現象已非新聞,近年來,相關報道時見報端。為了對該問題有一個更加具象的認識,中國教育報針對131位幼兒教師進行了問卷調查,其中,31.30%的教師有了離職的想法,或已經離職。

  2幼師工資到底有多低?以中山市為例:全市共有469所幼兒園,其中民辦296所,占63.1%,中山絕大多數幼兒園都是自收自支維持運營,資金短缺導致教師待遇偏低,月薪大多為1500元-2500元,影響教師隊伍的穩定和教學質量的提升。而且,隨著辦學成本的不斷上漲,相當部分幼兒園生存發展難以為繼。

  幼師工資低,卻是事實。年輕的幼師,在沿海較發達地區,實拿就三千多元(除去不能取出來用的公積金之類數百元),四五十歲的副高級幼師,也就五千元左右。如今的物價,吃喝拉撒、婚喪嫁娶、老老小小,怎么幸福得起來?

  3幼師缺口到底有多大?西南大學教育政策研究所去年的一份研究報告顯示,“全面二孩”政策2016年正式實施,從2019年開始,學前教育資源需求開始大幅度增長,到2021年,學前教育階段的在園幼兒數將達到5750.82萬人,需要專任教師383.39萬人,保育員191.69萬人,教師總需求量575.08萬人。從2016年到2021年,一共需要補充超300萬名教師,包括近200萬名專任教師和130萬名保育員。

  4在職幼師境況如何?幼兒教師是教師隊伍中的一個特殊群體,他們不需要向孩子傳授高深的知識,幼兒園的孩子沒有應試升學任務,這就造成了家長乃至教育界的部分人士對幼兒教師產生輕視,社會對幼兒教師的定位也存在一定的問題,一直以來,人們無意中把幼兒教師排斥在教師隊伍之外,待遇和地位給幼兒教師帶來很大的壓力。

  在職幼師正面臨著兩大“不匹配”:

  一、家長期待與幼師社會地位不匹配

  全國婦聯與教育部聯合開展的“學前兒童入園現狀調研”顯示,家長們對幼兒園最關切的問題分別是:

  1.教師對幼兒有愛心和責任心(61.4%)

  2.能給幼兒提供系統、規范的教育(43.6%)

  3.伙食上注意營養、衛生,花色豐富(34.9%)

  4.保證幼兒身體健康(25.7%)

  5.能與家長定期溝通(25.2%)

  6.有優秀的專業教師(22.4%)

  在家長最關切的6個問題里,有4個與幼兒教師密切相關,隨著家長們對于良好的學前教育的需求不斷提升,家長對幼兒教師的要求和期待也在不斷提升。

  而據多項調查研究表明,目前我國幼兒教師的社會地位還處于較低的水平,在政治、專業性、學術性上的權利也很有限,得不到有效保障,職業聲望也一般。

  而教師的心態和情緒的好壞會直接影響教育的效果。幼兒教師社會地位偏低的事實已經對幼兒教師專業化的發展產生了巨大的影響,主要表現在:造成幼兒教師經濟保障不足;教育觀念落后;產生職業倦怠;教師流動性大等幾個方面。

  希望兩會代表、委員看到:提高幼兒教師的經濟地位、權力地位、職業聲望,是發展學前教育的關鍵問題。

  二、幼師勞動付出與經濟回報不匹配

  在2016年的“兩會”上,無黨派人士提交的《關于發展普惠性幼兒園的建議》,提到了幼師工資待遇低,月薪大多為1500元-2500元,影響教師隊伍的穩定和教學質量的提升。

  另據一項不完全統計,2016年,約有50%的幼師每月到手工資不足2000元,僅有15%的幼師每月實發工資超過3000元。

  而與之對應的幼師的工作壓力,卻與收入極不匹配。常有幼兒教師自我調侃“操著賣白粉的心,掙著賣白菜的錢。”

  調查顯示,只有不足10%的幼兒園的教師日平均工作時間為8小時,其他超過90%的園所平均工作時間為9小時以上。

  幼兒園孩子的年齡在2~6歲,孩子們缺乏完善的自理、自律和自我保護能力,因此,老師擔負著教育和保育的雙重任務。每天跟班帶班寸步不能離。很多教師身體狀況不良,其中,困擾幼兒教師的主要疾病是聲帶小結、聽力障礙和神經衰弱。面對幾十個孩子,教師不時需要提高嗓音,久而久之,聲帶就出現了問題,聽力障礙和神經衰弱是由于環境原因所致。

  同時,很多幼兒教師不得不犧牲休息時間,加班加點制定教育計劃和撰寫教案、教育筆記、教學心得、幼兒觀察記錄、幼兒成長檔案、聽課筆記、活動分析、家園聯系冊等案頭工作。此外,還要隨時隨地接聽家長電話,保持聯絡。

  過重的工作和精神雙重壓力造成教師很重的身心負擔。

  家長期待高,社會地位低;工作壓力大,工資待遇低。這兩大不匹配就是幼師群體嚴峻的生存現實,好像兩座大山,讓眾多幼師縱使有一顆愛孩子的心,也無法經受現實所帶來的壓力。

  希望兩會委員、代表們在關注學前教育時,能夠看到,發展學前教育,需先關注幼師待遇、幼師社會地位。

  她們的一舉一動都影響著孩子社會性的發展、品格的養成,她們需要熟知孩子的成長關鍵期,在游戲中發展孩子的多元能力,深刻影響著孩子的一生。她們為孩子付出極大的耐心、愛心,卻又是在孩子一生中留不下名字的教師。她們必須得到每個人的尊重。

  借兩會之機,我們再次呼吁:

  請關注幼師群體,加大投入,提高幼師待遇,提高幼師社會地位,給老師們更多的安全感、幸福感和發展空間。

  讓更多的優秀人才進入幼師群體,讓每個幼兒園都擁有合格、穩定的教師隊伍,讓老師們更加心甘情愿的為自己所熱愛的事業奉獻一切!

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